核心提示

　　未成年人在高考前因意外造成他人受傷，最終被害人因搶救無效死亡。法官知道，雙方當事人需要的并不是冷冰冰的一紙裁判，而是在做好被害人家庭損害彌補的同時，不忘對未成年人健康成長的司法保護。

　　辦案人：蔣玉嬌

　　職務：錦州市太和區(qū)人民法院刑事審判庭員額法官

　　小茹（化名）是一名高三學生，學習成績不錯，勤奮認真也樂于助人，是老師同學口中的“三好學生”。但在高考緊張氛圍籠罩下的2024年春天，一場意外悲劇給小茹的生活蒙上了陰影。

　　那是小茹晚上放學后非常普通的一次回家，她騎著兩輪電動車行駛于學校到家這條走了無數(shù)次的兩點一線的道路上。

　　可讓她萬萬沒想到的是，就在這晚的10點16分，小茹駕駛兩輪電動車與行人牛某某相撞，造成牛某某受傷、電動車受損的交通事故。事故發(fā)生后，由于牛某某年紀比較大，傷勢比較嚴重，小茹主動報警并叫救護車，同時積極配合公安機關調(diào)查取證。

　　事故發(fā)生的幾天后，牛某某經(jīng)搶救無效死亡?！鞍?，都怪我，如果當時我再認真一點、再注意一點，牛大叔可能就不會……對不起，真的對不起……”小茹聽說后非常懊悔。經(jīng)交警部門認定，小茹負此次事故的主要責任，牛某某負次要責任，因此檢察機關以交通肇事罪對小茹向本院提起公訴。

　　拿到該案案卷后，我陷入了深深的思考：從案發(fā)過程來看，小茹是過失行為導致被害人受傷，案發(fā)后小茹立即報警并叫救護車，而且保護現(xiàn)場、搶救傷員，多次到公安機關、檢察院以及法院如實陳述配合調(diào)查。根據(jù)實際情況，再有幾個月小茹就要高考了，在這個節(jié)點上誰也不愿造成他人傷痛以及自己無法參加高考的后果，且小茹及其家人非常愧疚、后悔，已向本院提出希望賠償受害人家屬，以對其傷痛進行一些彌補的意愿。

　　法并非是無情，身為法官，我不能機械地運用法律，此案在處理中，應積極構(gòu)建雙向保護工作機制，既要盡力彌補被害人家屬的損失，也應注重挽救涉罪未成年人。于是，我聯(lián)系雙方當事人以及檢察機關，希望能促成雙方和解，也能收到較好的教育引導的司法效果。

　　經(jīng)過我的多次溝通與調(diào)解，牛某某家接受了小茹家的一次性賠償，最終雙方達成和解協(xié)議，牛某某家屬也為小茹出具了諒解書。我將上述材料遞交檢察院并與其進行溝通，以事實為依據(jù)、以法律為準繩，最終檢察院出具了對小茹的不起訴書。此案以小茹不構(gòu)成犯罪結(jié)案，雙方當事人也都非常理解、認可，表示滿意。

　　小茹的案例，成為了教育與法律并行、溫情與理性兼?zhèn)涞乃痉▽嵺`案例。不僅展示了司法機關在處理青少年犯罪時的靈活性與人文關懷，也促使公眾對青少年教育、法律意識培養(yǎng)以及社會包容性的深入思考。